讀《岳陽樓記》：懂句譯後，怎樣看懂全篇？

為何先寫滕子京

開篇由「謫守巴陵郡」寫起，交代滕子京的處境、政績、重修岳陽樓，以及請范仲淹作記。讀者先看見一個人遭貶後怎樣自處，便較容易理解後文對個人得失和天下責任的討論。

讀完一段，試用一句寫出它的作用：第一段交代作記緣起；第二段總寫景色，提出「覽物之情」；第三、四段寫隨景而生的悲喜；第五段再談古仁人的選擇。

本節依據：[1]、[2]

陰雨和晴景，怎樣帶出悲喜

陰景由「霪雨霏霏」寫到「虎嘯猿啼」。昏暗的景象、聲音和受阻的行旅，一起帶出壓迫感。晴景則由「春和景明」寫到「漁歌互答」，天地開闊，活動也多起來。兩段句法相近，結尾分別落在悲與喜。

回答寫景作用時，要說清景物如何牽動遷客騷人的心情，再指出這兩種反應，怎樣與下文「不以物喜，不以己悲」對照。只寫「渲染氣氛」還未說完整。

本節依據：[1]

結尾的憂樂，從哪裏接過來

第五段以「予嘗求古仁人之心，或異二者之為」接住前文。「異」提醒讀者：古仁人的想法，與剛才兩種悲喜有別。接着才提出「不以物喜，不以己悲」。

這樣讀下去，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」便有了來由：憂樂的重點，由個人遭遇轉到天下。教育局資料也指出本文的政治道德作用，以及敘事、寫景、抒情和議論的結合。

本節依據：[2]

前人評語，可以幫我們看甚麼

教育局教師培訓講義引用《古文觀止》評語，指出前人已詳寫岳陽樓景色，范仲淹轉而借題寫悲喜。把這點與第二段「前人之述備矣」對照，就能看出後文為何把重點放在人的感受。

答題時仍要找原文：指出轉折，再舉兩組景物和心情的對照，最後說明古仁人的想法有何不同。前人評語可以提示方向，答案仍須靠文本支持。

本節依據：[3]、[1]

用四欄表，練一次完整解釋

選一段，分成「原文字詞、畫面或事件、人物反應、篇章作用」四欄。例如「去國懷鄉」，除了譯作離開國都、懷念家鄉，也要解釋它與遷客騷人身份的關係，以及如何帶出悲景中的個人處境。

最後用一百字回答：如果刪去第三、四段，第五段會少了甚麼根據？這能檢查你是否看懂段落的對照和承接。