本文由玩住溫按公開資料整理，不代表香港考試及評核局或教育局，也不是官方評分指引。文中的做法可按自己的情況調整。
這篇會說甚麼
背得出一句，不等於解釋得出，更不等於知道答題時怎樣用。溫文言時，可以把每句分成「原文、字義、語境、用途」四格，再隔幾天合上書試答，找出真正未熟的部分。
三個重點
- 反覆看會令人覺得熟；隔一段時間不看答案試答，更能檢查是否記得。
- 重溫相隔多久，要配合熟練程度和考試日期調整。
- 除了背原文，也要能解字、說明上文下理，並用來回答問題。
資料從哪裏來
本文參考兩項記憶研究：Cepeda等人整理的317個實驗、839次評估，以及Roediger與Karpicke比較重讀和回憶測驗的兩項實驗。再按DSE中文科公開評核框架，整理成以下練習。
合上書，才知道記得多少
原文放在眼前，讀得順很容易令人以為已經熟習。Roediger與Karpicke的實驗中，重讀組在五分鐘後表現較好；但兩日和一星期後，做過回憶測驗的組別記得較多。重讀組對自己的表現反而更有信心。
溫習時可借用這個做法：隔一段時間，合上書再答。答不出的地方，才是下一輪要重溫的重點。
本節依據：[3]
一張卡，分成四格
每張卡只放一個短句，或幾句緊接的句子。正面寫篇名和提示，背面分四格。填好後遮住答案，試着口頭解釋；哪格說不清，就單獨再練。
- 原文：寫準句子，標出常漏寫或寫反的地方。
- 字義：解釋重點實詞、虛詞，以及古今意思的分別。
- 語境：誰說這句？前後發生甚麼事？它在文章哪一段？
- 用途：自己出一道題，再寫答案、原文證據和解釋。
本節依據：[1]
隔幾天再試，時間可以調整
Cepeda等人的研究整理指出，重溫相隔多久，與內容需要記住多久有關。因此，第1、7、21日可以是起點，卻不是固定公式。
可在翌日、約一星期後、兩至三星期後各試一次，答題時不要看提示。某格連續兩次答對，可延長間隔；漏了哪格，便縮短間隔重練那格。
本節依據：[2]
換個問法，看看還會不會
同一句原文，可以輪流用篇名、現代語譯、人物處境或題目指令來提示。換了提示仍答得出，才較能應付考場上的不同問法。
每星期抽兩張卡，把四格內容寫成一段完整答案，檢查自己能否把記住的字句用於解釋和分析。
閱讀時要留意
- 研究多用英文材料和實驗室任務，沒有直接測量香港DSE十二篇成績。
- 以下重溫日程可自行調整，並非人人適用的最佳時間表。
- 背誦仍須配合篇章理解，考試要求以當屆評核大綱為準。
資料來源
- 官方文件
1. 香港考試及評核局（2026）。香港中學文憑考試：評核大綱。以考評局網站所列最新適用版本為準。
- 同儕評審研究
2. Nicholas J. Cepeda 等（2006）。Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis。Psychological Bulletin, 132(3), 354–380。
- 同儕評審研究
3. Henry L. Roediger III、Jeffrey D. Karpicke（2006）。Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention。Psychological Science, 17(3), 249–255。