這是非官方溫習建議，不代表考評局或教育局，也沒有內部消息或命中率保證。排名用來分配時間，16篇仍要全部準備。

先看重點

這篇會說甚麼

溫習時間有限，可以先決定哪些篇章要讀得更深入。本文參考近年公開試題和考評局教師會議資料，按考查年份、重複情況、文體和可考角度，整理2027年的溫習次序。

三個重點

  • 先深入讀《勸學》《青玉案・元夕》《始得西山宴遊記》，第二輪再加《登樓》《逍遙遊》《聲聲慢・秋情》。
  • 《論仁、論孝、論君子》在2026年已有較明顯考查，仍要熟習字詞、語譯和短題。
  • 年份欄分開標示集中題組和代表性短題，方便看清考查分量。
根據

資料從哪裏來

年份參考考評局公開的考生表現示例和教師會議簡報。排序考慮四點：多久未有集中考查、近年重複多少、文體分布，以及內容、人物、思想和手法還有哪些可考角度。這是編輯部的判斷，四項因素沒有官方認可的比重。

建議

三層溫習安排

優先深入：首3篇

《勸學》《青玉案・元夕》《始得西山宴遊記》

讀清全文結構、重點語譯、思想和手法，再完成整組長題。

第二輪重點：擴展至6篇

再加《登樓》《逍遙遊》《聲聲慢・秋情》

讀完首3篇，再加練詩詞意象、哲理比喻、用典和比較題。

全卷保底：16篇

其餘篇章全部維持基本熟練

其餘篇章也要讀熟原文、常見字詞、語譯和主旨，理清人物或情感變化。

排序

16篇作品完整排序

年份欄記錄近年較明顯考查或具代表性的短題，並非所有零碎字詞題的完整清單。

表格可左右滑動查看完整內容。

2027 DSE 中文指定篇章非官方溫習優先次序
排名篇章優先層級近年較明顯考查年份／形式排序理由
1重點前三《勸學》優先深入2018（集中題組）上次集中題組在2018年，相隔較久。比喻論證、學習的作用、態度和方法都可深入設問，所以放在首輪重點。
2重點前三《青玉案・元夕》優先深入2018（集中題組）2018年集中考過尋人情境、情懷和抒情方式，其後未見同等集中的題組。人物形象、場景對照和詞中寄託，都值得再深入讀。
3重點前三《始得西山宴遊記》優先深入2019（集中題組）；2025（字詞短題）2019年集中考過西山所見、景物特色、心境轉變和寫作特色，2025年則只見字詞短題。主要內容距上次集中考查較久，宜先完整重溫。
4《登樓》第二輪重點2020（集中題組）2020年集中考過景象、用典和情懷，其後未見同等程度的集中考查。若要先深入讀一首唐詩，可把這篇放在較前。
5《逍遙遊》第二輪重點2021（集中題組）；2025（虛詞短題）2021年集中考過大瓠、狸狌和樗樹的比喻及感悟，2025年只在虛詞題出現。比喻如何帶出哲理、人物觀點有何不同，仍可分層設問。
6《聲聲慢・秋情》第二輪重點2022（集中題組）2022年集中考過疊字、意象和愁緒。2026年較明顯考過豪放詞，重溫這首婉約詞可兼顧另一種風格；但這只是輔助考慮，不能當成文體輪替規律。
7《魚我所欲也》維持熟練2022（集中題組）；2025（字詞短題）2022年考過論述手法和「本心」的現代意義，2025年再見字詞短題。義利、生死和本心仍可從不同角度設問，溫習不宜大幅減少。
8《月下獨酌》維持熟練2023（集中題組）2023年集中考過月影相伴、孤獨和感情起伏。考查年份比《登樓》近，所以排在其後；意象和情感層次仍要讀熟。
9《論仁、論孝、論君子》維持熟練2025、2026（較明顯考查）2026年已有較明顯考查，所以未列入最高優先。各章短小、考點分散，字詞、語譯、摘錄和比較短題都可能連年出現，仍要熟習。
10《廉頗藺相如列傳》維持熟練2023（集中題組）；2025（字詞短題）2023年集中考過人物形象和《史記》的敘事特色，2025年再見字詞短題。篇幅長、情節和人物關係多，仍可換一段情節或另一角度考查。
11《師說》定期保底2024（集中題組）2024年集中考過文章重點、寫作手法和「小學大遺」的啟發，時間較近。現階段可先讀熟論證次序、對比和重點語譯。
12《岳陽樓記》定期保底2020、2024（較明顯考查）2024年集中考過煉字，以及古仁人與遷客騷人的比較；2020年也是主要考核篇章。近年考查較密，所以放在較後。
13《六國論》定期保底2020、2025（較明顯考查）2025年集中考過借六國破滅勸諫北宋君主，以及文章如何兼顧情理；2020年也是主要考核篇章。近期考查較完整，可先維持基本熟練。
14《山居秋暝》定期保底2025（集中題組）2025年集中考過景物如何寄託高潔品格。在三首唐詩中，這篇的考查年份最近，所以排得較後；寫景、意象和心志仍要掌握。
15《出師表》定期保底2018、2026（較明顯考查）2026年已有較明顯考查，所以在這份排序中，暫把核心長題的深入練習放後。人物關係、進諫層次、忠誠情感和語譯仍要讀熟。
16《念奴嬌・赤壁懷古》定期保底2021、2026（較明顯考查）2021及2026年都有較明顯考查，近年重複較多，所以排在最後。基本溫習仍要包括意象、用典、人物對照和曠達情懷。
01

年份欄要怎樣看

集中題組是指一組題目較深入考查篇章的內容、思想、人物、意象或手法。若只考字詞或虛詞，表內會另作標示，避免把一分短題和整組分析題當成一樣。

查閱時要同時看年份和題型。某篇最近考過字詞，不代表整篇內容剛被深入考過。

本節依據：[2]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]、[8]、[9]、[10]

02

先讀透三篇，再加三篇

先替首3篇畫出段落層次，逐段寫下「說甚麼、為何這樣寫、可引用哪句」。再練語譯、比較和分析題，不要只按熟悉的題目次序背答案。完成後，用同一方法讀第4至第6篇。

讀詩詞時，把景物、意象、語氣和情感轉折連起來。讀散文時，則要看清論證、情節、人物選擇或心境變化，不能只背名句。

03

《論語》考過，還要怎樣溫

《論仁、論孝、論君子》在2026年已有較明顯考查，所以未列入首輪深入篇章。它的章句短，考點又分散，字詞、語譯、摘錄、比較和應用都值得練。

把仁、孝、君子分成三組整理，再列出可比較的概念，例如安仁與利仁、求諸己與求諸人、孝心與孝行。這樣比逐章孤立背誦更容易整理答案。

04

把次序放進一週時間表

可先用一半時間練首3篇的完整題組，約三成時間分析第4至第6篇，其餘時間輪流重溫另外10篇的原文、語譯和主旨。遇上自己的弱項，便多留時間。

  • 首輪重點：讀清結構、語譯、主旨、手法、人物或情感，再做至少一組限時題。
  • 第二輪重點：讀熟核心段落、練常見題型，找出兩至三處可引用的原文。
  • 基本溫習：熟讀原文，掌握常見字詞、語譯、主旨和主要手法。
提醒

閱讀時要留意

  • 隔了多久沒考，不能直接換算成2027年的出題機會。
  • 文體未必輪流出題，同一篇也可能連年以不同形式和分值出現。
  • 年份欄不是2018至2026所有短題的清單；正式要求以2027年考評局文件及試卷為準。
  • 個人弱項應多花時間，不必完全跟從排名。
來源

資料來源

  1. 官方文件

    1. 香港考試及評核局（2026）。香港中學文憑考試：評核大綱。以考評局網站所列最新適用版本為準。

  2. 官方文件

    2. 香港考試及評核局（2018）。2018年香港中學文憑考試中國語文科試卷一考生表現示例。

  3. 官方文件

    3. 香港考試及評核局（2019）。2019年香港中學文憑考試中國語文科試卷一考生表現示例。

  4. 官方文件

    4. 香港考試及評核局（2020）。2020年香港中學文憑考試中國語文科試卷一考生表現示例。

  5. 官方文件

    5. 香港考試及評核局（2021）。2021年香港中學文憑考試中國語文科試卷一考生表現示例。

  6. 官方文件

    6. 香港考試及評核局（2022）。2022年中國語文科試卷一教師會議簡報表。

  7. 官方文件

    7. 香港考試及評核局（2023）。2023年中國語文科試卷一教師會議簡報表。

  8. 官方文件

    8. 香港考試及評核局（2024）。2024年中國語文科試卷一教師會議簡報表。

  9. 官方文件

    9. 香港考試及評核局（2025）。2025年中國語文科試卷一教師會議簡報表。

  10. 官方文件

    10. 香港考試及評核局（2026）。2026年香港中學文憑考試中國語文科試卷一教師會議簡報表。連結為考評局2026年教師會議資源頁；本文只整理可核對的篇章與考查形式，不轉載試題。